Студенты требуют сохранения бесплатного образования. Но нельзя сохранить то, чего никогда не было. Образование всегда было и остается платным. За бесплатное платило и платит работающее население страны из своих доходов, через взимаемые с него налоги. Поэтому экономический смысл студенческих требований не в бесплатности образования, а в том, чтобы за получаемое ими образование платили другие люди. 

   Студенты выступили против Конституции РФ, запрещающей обеспечение прав одних граждан - студентов - за счет других граждан - работающих. Студенческие требования антиконституционны. Более того, они направлены против самих студентов, их перспектив. Получив якобы бесплатное образование, они всю жизнь будут расплачиваться за него с государством. Форма расплаты - налоги на профессиональное образование. Они никогда не будут собственниками полученного образования и потому никогда не смогут его продавать и получать доход: работодатель всегда будет платить им за труд, но не за образование. 

   Печальный опыт студентов прошлых десятилетий, получивших бесплатно образование и ставших нищими, ничему не учит наших современников. Своими простодушными требованиями они хотят повторить ошибки прошлых поколений, не понимая того, что просто обкрадывают себя в будущем. 

   Требовать следовало бы введения именно платного образования, но - в кредит. С последующим погашением кредита в течение трех лет после окончания вуза на предприятиях, куда их направит кредитодатель в лице вуза или государства, с которыми им надлежит заключать соответствующие договоры. Тогда после погашения образовательного кредита новоиспеченный инженер, врач, ученый станет не только пользователем, но и собственником полученного образования и будет получать доход от своего образования. Человек раз и навсегда перестанет быть наемным работником, а станет собственником, торгующим своим образованием в качестве индивидуального предпринимателя. Это будет свободный человек. 

   Разумеется, и предприниматели должны освобождаться от уплаты налогов на профессиональное образование, поскольку оно станет самоокупаемым, доходным делом для государства, для вуза и даже для школ, которые, в свою очередь, получат доход от каждого своего выпускника, ставшего студентом. Тогда от системы жестких должностных окладов, практикующихся в государстве, не останется и следа. Ее место займет цена образования, определяемая стоимостью репутации вуза, который закончил претендент на должность. Чем выше стоимость репутации вуза, тем выше должен быть оклад соискателя должности, поскольку выше обещает быть отдача от его работы. Введение стоимостного репутационного рейтинга вузов - совместное дело государства, предпринимателей, профсоюзов и самих вузов. С его колебанием изменяется цена продаваемого выпускником образования. 

   Очевидно, что репутация, например, МГУ и цена образования его выпускников будет выше, чем цена образования и соответственно доход выпускника какого-то вновь созданного вуза. Но отнюдь не факт, что разрыв между ними останется постоянной величиной. Все зависит от качества подготовки, уровня научной работы в самом вузе. Снизился уровень - снизились доходы его выпускников. Поднялся - поднялись доходы выпускников. Связь "вуз - выпускник" - это связь на всю жизнь. Ее не разорвать. Обе стороны заинтересованы во взаимном преуспеянии, а потому каждый выпускник должен поддерживать экономические, научные, личные отношения с альма-матер независимо от количества лет, прошедших после ее окончания. Закончить вуз никогда не удастся - переподготовка необходима постоянно. 

   Описанный механизм есть не что иное, как идея образовательной реформы. Суть же ее заключается в том, чтобы превратить образование как совокупность знаний из государственной собственности в частную и сделать образование источником дохода его собственника. Реформа образования - это передел при помощи образования экономического пространства, занятого государством и частными предпринимателями, в пользу собственника образования, это формирование нового класса собственников. Собственников образования, если так можно выразиться, образовательных буржуа. 

Автор - генеральный директор ЗАО "Интеллектуальные инвестиции" 

СТАТИСТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ДАННЫХ ДЛЯ ДИССЕРТАНТОВ

Центр БИОСТАТИСТИКА выполняет работы по статистическому анализу экспериментальных данных уже более 30 лет. В его составе исследователи России, США, Израиля, Англии, Канады и других стран. Услугами Центра пользуются аспиранты и докторанты в области медицины, биологии, социологии, психологии и т.д. Стандартные сроки анализа данных: для статей и докладов - 5-10 дней, для кандидатских диссертаций 1 месяц, для докторских диссертаций 1,5 месяца. (См. далее)

Отзывы заказчиков по статистическому анализу данных